سلام دوستان! صبح بخير؛ در اين نوشتار با مفهوم نظريه جالب مالينوفسكي آشنا مي شويم. به نوعي ابتدا تغيير در ذهنيت و بعد در باور ما درمورد هرچيز و هركس... تعريف نظريه مالينوفسكي: هرگاه بخواهيم يك چيز در عين(واقعيت) بشكند كافيست آن را در ذهن بشكنيم، آنگاه خودش در عين(واقعيت) شكسته مي شود. بهترين وسيله براي اين كار (شكستن در ذهن) استفاده از لطايف است. براي مثال بعضي از جك هاي كه براي مردم بعضي از استانهاي شمالي و غربي و مركزي كشورمان ساخته مي شود متاسفانه باعث نسبت دادن القاب زشت و موجب نگرش و باور ديگري از آنها در ذهن و زبان مخاطبين مي شود كه در واقعيت اينطور نيست...

سلام صبحتان بخير! در اين مبحث با انواع تاكتيك هاي خبري آشنا مي شويم. انواع تاكتيك هاي خبري: 1- تاكتيك سابقه نويسي يا پيشينه نويسي 2- تاكتيك نشت هدايت شونده 3- تاكتيك ماساژ پيام ( شامل 6 نوع مي باشد : - حذف - كلي بافي - زمانبندي - قطره چكاني - موجي - تبخير ) 4- و...

1- تعريف تاكتيك سابقه نويسي يا پيشينه نويسي : اين تاكتيك يكي از پركاربردترين تاكتيكهاي خبري است. در اين تاكتيك خبرنگار با تكيه بر حوادثي كه در گذشته اتفاق افتاده و خاطره آن در اذهان عمومي مانده است، آنها را به گونه اي به حوادث و موضوعات جديد ربط مي رهد وپيام مورد نظر را القاء مي كند. استفاده از اين تاكتيك به منظور تاكيد يا ايجاد يك جريان مخالف نسبت به يك واقعه است. 2- تعريف تاكتيك نشت هدايت شونده: اين تاكتيك در خصوص اخبار و مطالب محرمانه سيستم هاي دولتي است. در اين تاكتيك برخي از اخبار و اسرار حفظ مي شود و برخي ديگر با اهداف از قبل تعيين شده به گونه اي زمانبندي مي گردد كه هر يك از آنها به هدفي كه مد نظر است برسد. در اين تاكتيك ظاهرا" خبر محرمانه درز كرده است اما كاملا" عمدي است و به عبارتي اين نشت هدايت شده است. 3- تعريف تاكتيك ماساژ پيام: ماساژ پيام با 6 موضوع " حذف -كلي بافي- زمانبندي- قطره چكاني- موجي- و تبخير قابل بررسي مي باشد: 1-3-- حذف: بر اساس اين تاكتيك قسمتهاي مهمي از خبر به دلايلي از پيش طراحي شده حذف مي شود تا زمينه پخش شايعه را ايجاد كند. 2-3- كلي بافي: در اين تاكتيك آن

سلام و صبح بخير! در اين پست با نظريه برجسته سازي آشنا مي شويم. نظريه برجسته سازي: بررسي هاي آقاي شاو و مك كوبنر در سال 1972 تقريبا" اولين پژوهش درباره برجسته سازي است. آنها شعارهايي را كه توسط كانديداهاي رياست جمهوري در دوره خودشان در امريكا مطرح شده بود را تحليل محتوا كردند و بر اساس نتايج دريافتند كه رسانه ها با بزرگ كردن و اولويت دادن به برخي موضوعات توانسته بودند بر اولويتهاي مردم تاثير بگذارند. بر اساس اين نظريه رسانه ها در انتقال پيامها نوعي اولويت يا برجسته سازي بوجود مي آورند. رسانه ها مي توانند براي مردم اولويت تعريف كنند. خلاصه آنكه اين نظريه معتقد است رسانه ها اگر نتوانند به مخاطبان بگويند كه چگونه فكر كنند حداقل اين است كه به آنان مي گويند به چه فكر كنند.

سلام دوستان! در ادامه تبيين نظريه برجسته سازي سه رويداد و اتفاقي كه در اين نظريه رخ مي دهد به شرح زير مي باشد: 1- مخاطب در اين نظريه پويا است. 2- مسئوليت جهت دهي به افكار عمومي با رسانه ها است. 3- مطابق اين نظريه، رسانه ها مي توانند در افكار عمومي دگرگوني ايجاد كنند. نكته: رسانه بايد اطلاعات را بر مبنا و معياري به مخاطب بدهد كه مخاطب دانش تجزيه و تحليل آن را داشته باشد. رسانه ها به سه روش زير مي توانند در افكار عمومي دگرگوني ايجاد كنند: 1- آگاه سازي: رسانه ها با قالبي كردن يك موضوع و استفاده از كلمات خاص براي توصيف آن استفاده مي كنند و حتي با استفاده از منابع و اشخاص مهمي براي توصيف آن استفاده مي كنند. 2- برجسته سازي: رسانه ها با اهميت دادن به برخي موضوعات،آنها را نزد مخاطب برجسته نشان مي دهند. 3- اولويت بخشي: رسانه ها با برجسته كردن برخي موضوعات در واقع اولويت هاي مردم را تعيين مي كنند و مشخص مي كنند كه مردم درباره جه بينديشند.

سلام. صبح بخير. در اين بخش به تعريف برخي واژگان كاربردي در سواد رسانه اي مي پردازيم: 1- دانش: ساختار دارد و پايدار است؛ در ذهن فرد قرار دارد؛ بازتاب چيزي است كه قبلا" مورد تفسير قرار داده است. 2- اطلاعات: ناپايدار، تدريجي و متغير است؛ در درون پيام قرار دارد؛ به شخص توان تفسير مي دهد. 3- رويارويي: يعني اينكه فرد از نظر فيزيكي در مجاورت پيام و در تماس با آن پيام قرار دارد. محيط و اندازه رويارويي بيشتر از توجه است. 4- توجه كردن: آگاهي هوشيارانه نسبت به پيام است. توجه كردن زيرمجموعه رويارويي است. (اگر دو دايره درون هم ترسيم كنيم دايره كوچكتر توجه و دايره بزرگتر رويارويي مي باشد.) 5- معنايابي: فرض بر اين است كه معنا خارج از اختيار و اقتدار شخص فرستنده پيام است.(گوينده، معلم، كارشناس، و امثالهم 6- معناسازي: فرآيندي كه در آن مخاطبان پيامهاي دريافتي را دگرگون كرده و از آن براي خود معنا مي سازند. 7- خودكار: رفتار شناختي است كه عنصر هوشياري در آن راه ندارد و ذهن فعاليتهاي روزانه را بدون كمترين تلاش فكري انجام مي دهد. 8- هوشيار: يك رفتار انتخابي و بر اساس عقلانيت و تعقل است.